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澳门真人娱乐在线:突出教育教学能力和表现

时间:2021/2/28 14:32:57   作者:   来源:   阅读:12   评论:0
内容摘要:改革高校教师职称评定,注重“突破”。打破“五味”的关键是打破“味”一词。事实上,论文数量、项目水平、资助规模都是评价教师的重要方面,但仅以此作为职称评定的依据无疑是不科学的。完善职称评定标准。在教学内容上,突出教育教学能力和表现。高校教师的首要身份是教育者,教书育人是高校教师的首...
改革高校教师职称评定,注重“突破”。打破“五味”的关键是打破“味”一词。事实上,论文数量、项目水平、资助规模都是评价教师的重要方面,但仅以此作为职称评定的依据无疑是不科学的。完善职称评定标准。在教学内容上,突出教育教学能力和表现。高校教师的首要身份是教育者,教书育人是高校教师的首要职责。认真履行教育教学职责是评价教师的基本要求;在方法上,要对有代表性的结果进行评价,注重有代表性的结果的质量、贡献和影响,防止简单量化,从而引导教师坚持初衷,专注研究,创造高质量的产品。

难点在于高校教师职称评定的改革。创新评价机制,必须遵循高校教师的专业特点和发展规律。其中最重要的是要实施分类评价,避免“一尺通”。即根据教师的岗位类型、学科领域、研究类型、专业类别等对教师进行分类,有针对性地对不同类型教师的实际绩效、贡献和能力进行评价。令人欣慰的是,高校教师的首要身份是教育者,根据自身情况制定自己的评价方法和实施方案,一些高校已经开始了有益的探索。

“为了满足人们的需要,我们必须拓宽他们的道路,拯救他们。”在这场职称改革的硬仗中,高校要充分利用分散的评价权力,根据自身情况制定自己的评价方法和实施方案。只有通过坚持人才的培养为核心,性格,能力和性能取向,形成一个科学的评价,规范有序,竞争和择优称号系统,大学教师能获得和成就感,从而激发内生动力和动机的学院和大学。人才创新活力对于加强高校教师队伍建设,促进高校治理体系和治理能力现代化,促进高等教育发展具有重要意义。

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